«Chi sono IO?»

Un adolescente spende numerose energie psichiche e fisiche per crescere, imparare a muoversi in autonomia e separarsi dalla sua famiglia. Questo comporta uno stato dell'io che è, al tempo stesso, forte e debole a causa del gran guerreggiare interiore, oltre che una situazione di squilibrio: «Mi sembra di non riconoscerlo più! Era così generoso e attento agli altri, ora pare sempre scontroso, fra le nuvole, così autocentrato che appare capriccioso!
Vede solo i suoi bisogni. A posto lui..., degli altri non se ne importa!».

La messa in discussione degli antichi riferimenti dell'infanzia fa sì che tutte le energie si concentrino sulla domanda: «Chi sono IO?». Questo IO, così prepotente, irrompe per intraprendere un lungo cammino che condurrà a integrare elementi nuovi con quelli passati, e per condurre lentamente alla maturità. Il cambiamento è, dunque, il risultato delle repentine trasformazioni (struttura corporea, maturazione sessuale, spinta alla socializzazione...) che inducono a riflettere sulla costruzione di sé e della propria identità.

Il percorso educativo

Il percorso ha come obiettivo quello di orientare il ragazzo alla consapevolezza delle energie necessarie per diventare «grande», aiutandolo con pazienza a decentrarsi, a guardare poco alla volta fuori di sé e a crearsi un senso critico su ciò che lo circonda.

• Energie fisiche, che stimolano a riconoscersi in un corpo nuovo. Esso cambia nel giro di 3-4 anni, proponendo passaggi bruschi e disarmonici (il volto è ancora da bambino e il naso è già cresciuto, le braccia si sono allungate e il busto è ancora corto...).
• Energie psichiche, necessarie per separarsi e individuarsi: i genitori diventano ingombranti, le osservazioni degli adulti sono spesso fastidiose, gli amici diventano determinanti poiché sono lo specchio nel quale riflettersi e riconoscersi...

IL CAMMINO si può sviluppare sulle seguenti linee.
Aiutare il ragazzo ad ascoltarsi per come è e per quello che sta vivendo: Chi sono IO? Rifletto su:

1. La dimensione fisica: il mio corpo;
2. La dimensione emotiva: sentimenti ed emozioni che mi caratterizzano;
3. La dimensione intellettiva: le mie capacità cognitive e i miei progetti;
4. La dimensione etica e spirituale: i miei valori; cosa devo o non devo, posso o non posso, voglio o non voglio fare; in chi credo o non credo.
5. La dimensione sociale: le mie amicizie, la mia capacità/incapacità di stare con gli altri, come mi pongo nei loro confronti.

Cosa apprezzo di me: energie spese bene; cosa non mi piace: i miei capricci...
Esplorare tutti questi aspetti per un ragazzo è un compito non semplice; egli deve essere preso per mano e condotto dall'adulto, che lo aiuterà a porsi le domande; ma è certamente esemplificativo di quanta energia venga spesa per concorrere alla formazione della meravigliosa complessità umana.